Tajuk 3 : Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)

JSU adalah jadual atau carta dua hala yang mengandungi senarai topik dan objektif yang hendak dicapai. Dikenali juga sebagai JPU iaitu Jadual Penentuan Ujian (JPU). Kandungan merupakan topik-topik dalam sukatan pelajaran, manakala aras kemahiran merupakan taksonomi penguasaan berasaskan Taksonomi Bloom. Penentu objektif pelajaran ataupun aras-aras objektif bergantung kepada:

a.  Mata pelajaran

b.  Tajuk-tajuk yang diuji.

c. Peringkat kebolehan murid-murid atau pelajar-pelajar yang menduduki ujian atau peperiksaan itu.

Berikut adalah beberapa sebab mengapa guru perlu membina JSU / JPU:

1. Dengan adanya JPU, guru dapat memastikan bahawa sesuatu ujian atau peperiksaan itu  dirancang dengan baik dan bukan dibina secara sebarangan.

2. Dalam JPU bilangan soalan bagi sesuatu tajuk diberi berdasarkan pentingnya tajuk atau objektif pelajarannya berbanding dengan yang lain dan juga penegasan yang diberi kepada murid-murid atau  pelajar-pelajar. Hal ini akan menjamin bahawa ujian atau peperiksaan itu mempunyai kesahan isi dan  kebolehpercayaan yang tinggi.

3. JPU adalah suatu panduan dan penentu kepada guru yang akan menulis soalan.

4. JPU dapat mengekalkan taraf, mutu dan kesukaran ujian atau peperiksaan dari semasa ke semasa.

5. Berpandukan JPU yang telah disediakan oleh guru atau panel, guru yang berlainan dapat membina ujian  peperiksaan yang sama mutu, taraf dan kesukarannya.

Tujuan dan kepentingan JSU / JPU :

1. Menentukan kesahan ujian yang tinggi mencerminkan hasil pembelajaran yang hendak diuji, isi kandung  yang diuji menepati topik yang terkandung dalam sukatan yang diajar.

2. Kesahan ujian yang tinggi akan menentukan kebolehpercayaan ujian yang tinggi.

3. Kualiti item ujian yang disediakan dapat kekal oleh penggubal item ujian.

4. Mencerminkan isi dan hasil pembelajaran dalam perkadaran kepentingan dalam kursus.

Langkah Pembinaan :

1) Mengkaji Sukatan Pelajaran

·   mengkaji skop dan kedalaman pengajaran bagi sesuatu tajuk.

·   mengkaji pendekatan yang boleh diambil dalam p & p.

·   kepentingan bandingtara antara tajuk-tajuk.

·   masa pengajaran yang diperuntukan untuk sesuatu tajuk.

2) Menganalisis objektif pelajaran

·  menentukan pengetahuan dan kemahiran yang perlu diuji.

·  menentukan tahap kesukaran yang mahu diuji.

3) Menentukan jenis item

· bergantung kepada domai objektif pengajaran yang hendak diukur sama ada kognitif, psikomotor, afektif ataupun sosial.

4) Menentukan bilangan soalan

·  bilangan soalan harus mencukupi untuk mewakili kandungan pengajaran.

·  jumlah soalan boleh mempengaruhi kesahan.

 Komponen Item

1.          Rangsangan

2.          Tugasan

3.          Arahan

4.          Peraturan/ Pemarkahan

5.          Pilihan jawapan